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抓总升级2.0 质量改进谋新篇
发布日期:2019-06-27

      杭州市景芳中学青年教师陈欣在凯旋教育集团的一堂“征婚广告”赛课,一时引起国内媒体连续报道。景芳中学在实施意义教育、进行质量改进的探索中不断传来利好消息。6月20日,景芳中学科研顾问、复旦大学徐冬青教授莅临学校,与学校领导班子一起总结前几年质量改进工作,进一步梳理思路,总结实践经验,整体谋划质量改进工作升级到2.0版本工作,再创学校发展新篇章。

 

       姜建平校长简要总结了前几年在华东师范大学基教所专家团队指导下,进行质量改进的项目工作。这几年,学校坚持“新三用原则”, 即“用数据分析明目标,用课程建设强内涵,用科研引领破瓶颈”,筹建学校质量改进数据库,用大数据支撑质量改进;开发足球文化、深化校训精神;学法指导、意义哲学、国际理解、中学生演讲与戏剧等课程项目陆续开出并逐步推进,四个课题在市、区两层面分别立项,以科研引领,基于课堂实践,初步取得一定成效。学校女子足球队获杭州市六连冠,学校获授“首批全国足球特色学校”,受到中央深改办督导调研组好评;学法指导推出学法社团、学法讲师讲学法等活动,探索经验受到京沪教育快线论坛专家关注,初步成果在《中小学管理》杂志发表;华东师大哲学博士团到校授课,学校种子教师领衔开展“哲学+学科”开始试水。基于“教——学——思”三维度,整体架构课程项目,进一步寻求质量改进新的突破点、聚焦点和增长点,为“新三用原则”质量改进的升级2.0版的时机基本成熟。


        徐冬青教授首先肯定了景芳中学在学业质量改进联盟中所做出的贡献,包括积极参与了海盐滨海中学的大数据与学业改进联盟会议以及重庆荣昌高初中学业质量改进联盟会议的主题发言,景芳中学的意义教育的品牌在不断形成并逐步辐射。接着徐教授指出,如何办出一所好初中?这是未来初中质量改进的一个需要思考和回答的问题,也是未来迈向2035中国教育现代化在初中段所需要研究的课题。学校实施的质量改进理念需要从育分向育人的转变,通过育人促进育分,真正实现优质均衡的教育改革目标。未来景芳中学的办学和发展思路方向需要正确定位,路径清晰,现在到了进一步总结提升的路口,也是对“新三用原则”内涵的进一步明晰。学校基于意义教育品牌,对标“教——学——思”的核心改进要素,需要进一步抓实意义教学、学法指导、意义哲学三个重点项目。意义教学要以教师队伍建设课题为龙头,加强内容结合,抓好命题能力、教材分析能力、科研能力、教学实践能力、学科特长能力等五大能力建设,进一步将大数据的数据分析模型与质量改进模式以及教师专业发展模型相匹配,有机结合,并联串联,实现整合。学法指导要明确定位于课程开发意义上的实践探索,以学法指导手册为主要研制思路,促进学生学会学习。意义哲学要加大种子教师培养和提升力度,重点挖掘哲学的教育功能,发挥哲学与学科之间整合起来的育人价值,景芳中学的哲学开发,需要与学法指导课程在主题、内容以及适合中学生的年段特点意义上予以深化研究。在此基础上,开发意义教学的意义、学法的意义和哲学的意义,不断丰富“成长,在有意义的每一天”的教育内涵,提升景芳中学质量改进的境界。


冬青教授认为,景芳中学的学业质量改进进入了第二轮合作阶段,作为一所普通初中的质量改进,学校已经做出了巨大的努力,整体上的质量改进体系可以逐步进入闭环阶段,体系化建设初具形态,通过系统--结构--经验的三层次优化完善,期待在最后一个阶段以“一本书,一所好学校”为标志,进入合作项目的完美收官阶段。

     




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